Wie zijn wij

Daphne

Na meer dan twintig jaar ervaring als (plusklas)leerkracht en coördinator hoogbegaafdheid op diverse basisscholen heb ik in 2019 Bureaubegaafd opgericht. Met als missie dat hoogbegaafde kinderen gezien en (h)erkend worden en zichzelf kunnen zijn.

De intensiteit waarmee hoogbegaafde kinderen alles beleven brengt zoveel moois met zich mee, maar maakt het leven soms ook ingewikkeld. Je anders voelen dan je klasgenoten maakt het er niet altijd gemakkelijker op.

Hoogbegaafde kinderen leren vaak op een andere manier, ‘top down’. Ze willen graag zelf bepalen wat ze leren en hebben ruimte nodig voor hun onbegrensde creativiteit. Die ruimte krijgen ze vaak (nog) niet binnen het huidige onderwijssysteem. Het reguliere aanbod sluit niet goed aan. Daardoor kan een kind zich onbegrepen of zelfs verloren voelen. Hoe kunnen we er samen voor zorgen dat het vuurtje weer aangaat? Het kind zien. Dát is onze uitdaging.

Het werken met getalenteerde kinderen zie ik als een voorrecht en een avontuur. Ieder kind is uniek.

Vanuit Bureaubegaafd zet ik mijn enthousiasme, expertise en kennis graag in bij de begeleiding van kinderen, ouders, leerkrachten en scholen.

Samen zorgen we ervoor dat het beter wordt!

Neem gerust contact op voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek.

Daphne Vis

Hoogbegaafdheidsspecialist in IJsselstein, Utrecht en omgeving

Eigenaar Bureaubegaafd

Kim

Als ecologische pedagoog met jarenlange onderwijservaring, gespecialiseerd in hoogbegaafdheid en ervaringsdeskundige, kijk ik welke begeleiding de leerling, de leraar en de ouders nodig hebben om zich te ontwikkelen.

In mijn begeleiding zorg ik eerst voor verbinding, contact en een veilige omgeving. Daarna werk ik vanuit zelfvertrouwen aan datgene waar de leerling tegenaan loopt.

We ontdekken samen de opties zodat bewuste keuzes gemaakt kunnen worden. Dat doe ik onder andere door uit te leggen hoe het brein werkt, wat hoogbegaafd zijn betekent voor het kind en hoe dat te benutten. We spelen, waarbij allerlei uitdagingen aangereikt worden en maken projecten waardoor zij op hun niveau geraakt worden.

Mijn ervaring is dat deze leerlingen zich door de begeleiding gezien en gehoord voelen, erkend in wie zij zijn. Dat geeft rust en maakt ze bewust. Daarnaast krijgen ze inzicht in wat hun sterke punten zijn, hun ankers. Ze leren waar en hoe die ankers in te zetten en kunnen zich zo verhouden tot bijvoorbeeld het onderwijssysteem. Door leraar en ouders mee te nemen bieden we een setting waarin het kind kan ontdekken wie het is en wat het nodig heeft, van wie en hoe.

Kim van Haeften

Diana

Vanuit mijn rol als leerkracht en moeder van hoogbegaafde kinderen ben ik mij in de afgelopen jaren meer gaan specialiseren in hoogbegaafdheid. Naast het begeleiden van plusklassen, individuele leerlingen en thuiszitters, heb ik ook de overstap gemaakt naar het voltijds HB onderwijs. Door me meer te verdiepen en een specialistische opleiding aan de Radboud Universiteit te volgen (RITHA/ECHA), is het voor mij belangrijk geworden om niet alleen op gevoel maar ook vanuit een wetenschappelijke onderbouwing leerlingen, leerkrachten en ouders te begeleiden. Welbevinden staat bij mij in de begeleiding bovenaan. Als leerlingen niet “goed in hun vel” zitten, komen ze niet tot leren en kunnen ze zichzelf niet ontwikkelen. Daarom is het belangrijk dat ze gezien, gehoord en begrepen worden. Daar begint het mee. Een samenwerking tussen mij als begeleider, de ouder(s) en de school vormt daarbij een belangrijke driehoek. Ieder kind is uniek en iedere begeleiding is uniek. We kijken samen naar wat de leerling nodig heeft om tot bloei te komen. Ik help jullie graag.

Diana Moons

Agnes

Na een loopbaan bij de Rijksoverheid ben ik me gaan specialiseren in ‘mensenwerk’ en in hoogbegaafdheid. Ingegeven door mijn eigen ervaring en die van mijn kinderen voel ik me geroepen om hoogbegaafde kinderen, hun ouders en leerkrachten te begeleiden. Om samen met het kind te kijken wat hij nodig heeft. En wat zijn talenten en kwaliteiten zijn! Dat geeft zelfvertrouwen en zelfkennis en dat is de basis voor verdere ontwikkeling.

Ik vind het belangrijk om te kijken bij wie welk deel van de hulpvraag hoort. Waar kan het kind (met ondersteuning) zelf mee aan de slag, maar ook: wat heeft het kind dan van de omgeving nodig? Je kunt moeilijk leren doorzetten of plannen, als het onderwijs veel te makkelijk voor je is. Ik geloof in samenwerking tussen alle betrokkenen, om het kind te helpen om wat het heeft geleerd in de begeleiding toe te passen in het dagelijks leven.

Ook de ouders dus hebben een belangrijke rol, maar kunnen zich soms verloren voelen, strijdend om het onderwijs passend(er) te krijgen of tegen de vooroordelen. Ik deel mijn kennis graag met ouders en help hen in te zien hoe zij hun kind kunnen helpen. Soms kan het helpen om buiten de kaders te denken. Om scholen en leerkrachten te ondersteunen, denk ik graag mee over hoe zij hun hoogbegaafde leerlingen kunnen begeleiden, door scholing of ontwikkeltrajecten.

Mijn (zelf)kennis en coachingsvaardigheden heb ik onder meer ontwikkeld bij Phoenix Opleidingen (Transactionele Analyse, NLP en Systemisch werk). Daarnaast heb ik bij de Radboud Universiteit de specialisatie (RITHA/ECHA) op het gebied van hoogbegaafdheid gevolgd. Mijn politiek-bestuurlijke ervaring zet ik in om hoogbegaafdheid onder de aandacht van de politiek te brengen en te houden bij de Stichting Hoogbegaafd!, in de werkgroep Onderwijs.

Ik ontmoet je graag!

Agnes Maassen

Daphne

Kim

Diana

Agnes

Contact: